1. Репозитарій Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка
  2. 8. Періодичні видання університету
  3. Проблеми гуманітарних наук : серія Філософія
  4. Вип. 39 2018 Серія Філософія
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9404
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorВозняк, Сергій-
dc.date.accessioned2026-04-02T06:50:46Z-
dc.date.available2026-04-02T06:50:46Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationВозняк, Сергій. Діяльнісно-комунікативна парадигма як методологічна основа аналізу освітнього процесу = Dialectics as logic of the moral relation / С. Возняк // Проблеми гуманітарних наук : зб. наук. праць ДДПУ імені Івана Франка / М-во освіти і науки України, ДДПУ ім. І. Франка ; [редкол.: О. А. Ткаченко, М. С. Галущак ; члени редкол.: Я. Бартошевський, В. А. Бодак, В. С. Возняк та ін.]. - Дрогобич : РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2018. - Вип. 39 : Філософія. - С. 46-57.uk_UA
dc.identifier.urihttp://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9404-
dc.description.abstractМета статті полягає у здійсненні конкретного синтезу діяльнісної та комунікативної парадигми. Особливе значення це має для філософсько-освітнього дискурсу. Найістотнішою в освітніх реаліях є спільно-розділена діяльність. Тут ми маємо справу з діяльністю у повному обсязі її істотного здійснення, але водночас – з діяльністю спільною, сумісною, певним чином розділеною, розподіленою між нами, учасниками. Діяльнісно-комунікативна парадигма відтворює справжні субстанціальні засади людського існування у світі, виокремлюючи ті стосунки, які діяльнісно породжують людину і відтворюють, зберігають власне людське в людині. У формах побудови освітнього процесу має бути відтворена логіка руху саме цих субстанціальних засад.uk_UA
dc.language.isouauk_UA
dc.subjectспільно-розділена діяльністьuk_UA
dc.subjectсубстанціальні засадиuk_UA
dc.subjectдіяльністьuk_UA
dc.subjectспілкуванняuk_UA
dc.subjectосвітаuk_UA
dc.titleДіяльнісно-комунікативна парадигма як методологічна основа аналізу освітнього процесуuk_UA
dc.title.alternativeDialectics as logic of the moral relationuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Розташовується у зібраннях:Вип. 39 2018 Серія Філософія

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Возняк (9).pdf396,42 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити
Показати базовий опис матеріалу Перегляд статистики


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.