Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9002
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorБук, Богдана Іванівна-
dc.date.accessioned2026-03-08T20:09:24Z-
dc.date.available2026-03-08T20:09:24Z-
dc.date.issued2025-12-
dc.identifier.citationБук Б.І. Диференційовані завдання як засіб індивідуального підходу до організації навчальної діяльності на уроках мовно-літературної освітньої галузі. Науковий керівник: О.Е. Кравченко-Дзондзаuk_UA
dc.identifier.urihttp://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9002-
dc.description.abstractПроаналізовано психолого-педагогічні засади індивідуалізації навчання молодших школярів; уточнено поняття «диференційоване завдання» у контексті індивідуалізації навчання; виокремлено специфіку реалізації диференційованого підходу в початковій школі; визначено педагогічні умови ефективного використання диференційованих завдань на уроках української мови і читання, сутність, види й особливості диференційованих завдань. Розроблено систему диференційованих завдань з української мови та читання для учнів 2–4 класів.uk_UA
dc.language.isouauk_UA
dc.subjectдиференційовані завдання, мовно-літературна освітня галузьuk_UA
dc.subjectпочаткова школаuk_UA
dc.titleДиференційовані завдання як засіб індивідуального підходу до організації навчальної діяльності на уроках мовно-літературної освітньої галузіuk_UA
dc.typeІншийuk_UA
Розташовується у зібраннях:Кваліфікаційні роботи здобувачів вищої освіти



Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.