Розвиток творчого мислення учнів початкових класів засобами театрально-ігрової діяльності

Abstract

У магістерській роботі здійснено аналіз понять «театрально-ігрова діяльність», «театралізація», «творче мислення» в аспекті мовно-літературної освіти на початковому етапі навчання. Визначено сутність, види та форми театрально-ігрової діяльності та особливості її використання в освітньому процесі початкової школи. Проаналізовано способи використання театрально-ігрової діяльності як педагогічної технології на уроках читання. Визначено методичні умови використання прийомів театралізації. Проведене педагогічне дослідження дало змогу обґрунтувати ефективність використання форм театрально-ігрової діяльності на уроках мовно-літературної освітньої галузі у 3 класі початкової школи. Результати педагогічного експерименту підтвердили, що застосування інтерактивних форм театрально-ігрової діяльності забезпечує позитивну динаміку сформованості емоційного, інтелектуального та комунікативного компонентів творчих здібностей молодших школярів. Включення театралізованих ігор та інсценізацій в освітній процес початкової школи є методично доцільним та педагогічно обґрунтованим