Особливості використання електронно-освітніх ресурсів як засобу розвитку алгоритмічного мислення молодших школярів на уроках інформатики

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню особливостей використання електронно-освітніх ресурсів як ефективного засобу розвитку алгоритмічного мислення молодших школярів на уроках інформатики. У роботі розкрито сутність алгоритмічного мислення, його значення для інтелектуального розвитку дитини та окреслено вікові особливості його формування в учнів початкової школи. Проаналізовано можливості сучасних електронно-освітніх ресурсів («Сходинки до інформатики», «GCompris», «Blockly», «Scratch» та ін.) у стимулюванні логічних операцій, уміння аналізувати інформацію, будувати алгоритми та знаходити оптимальні шляхи розв’язання завдань. У другій частині роботи описано методичні аспекти використання електронно-освітніх ресурсів з метою розвитку алгоритмічного мислення молодших школярів на уроках інформатики. Результати експериментальної роботи підтвердили ефективність використання електронно-освітніх ресурсів у навчальному процесі, що сприяє підвищенню рівня сформованості алгоритмічного мислення молодших школярів, розвитку їхньої пізнавальної активності та інтересу до вивчення інформатики.