Формування дослідницьких умінь учнів початкових класів в умовах stem-освіти

Abstract

У роботі детально розкрито теоретичні засади, педагогічні умови та практичні аспекти формування конструкторських умінь у молодших школярів у процесі позаурочної діяльності. Науково-методичне дослідження ґрунтується на положеннях сучасної педагогічної науки щодо розвитку технічного мислення, креативності та дослідницьких компетентностей учнів початкової школи. Актуальність теми зумовлена зростаючими вимогами суспільства до підготовки технічно грамотної, творчої особистості, здатної до конструкторсько-дослідницької діяльності в умовах інтенсивного розвитку STEM-освіти. Метою дослідження є розроблення, наукове обґрунтування та експериментальна перевірка моделі формування дослідницьких умінь у молодших школярів у позаурочній діяльності. Для реалізації мети визначено низку завдань: аналіз теоретичних підходів до поняття «дослідницькі уміння», визначення структури та критеріїв їх сформованості, виявлення педагогічних умов ефективного розвитку таких умінь, створення структурно-функціональної моделі та перевірка її ефективності в освітньому процесі. Розроблена модель складається з чотирьох взаємопов’язаних компонентів – цільового, змістового, організаційно-діяльнісного та оціночно-результативного. Отримані результати свідчать про суттєве підвищення рівня сформованості дослідницьких умінь в експериментальній групі. Практичне значення дослідження полягає у можливості впровадження розробленої моделі в освітній процес початкових шкіл, позашкільних гуртків та STEM-центрів з метою формування в учнів технічного мислення, пізнавальної активності та основ інженерно-конструкторської творчості.