Опанування молодшими школярами виражальних можливостей дієслова в контексті реалізації завдань змістової лінії «Досліджуємо мовні явища»

Abstract

У дослідженні йдеться про актуальність засвоєння учнями початкових класів виражальних засобів мови як таких, що сприяють самовираженню особистості й розв’язанню комунікативних завдань. Доведено, що серед цих засобів суттєва роль належить дієслівним лексемам. Передаючи динамічність і змінність позамовного світу, ці одиниці наділені багатозначністю, здатні вступати в синонімійні та антонімійні зв’язки й відношення, творити тропи та стилістичні фігури, слугувати підґрунтям для продукування (здебільшого за допомогою префіксів) нових одиниць словника для всебічного відбиття довкілля. Стверджено, що виражальні засоби формують виразність як одну з тих якостей мовлення, що засвідчує комунікативну вправність мовців, їхню здатність досягати цілей у спілкуванні. Показано, що для успішного опанування школярами виражальних можливостей дієслова важливо створювати на уроках мови відповідні психолого-педагогічні умови. Акцентовано аспекти й принципи, спирання на які сприяє висвітленню в освітньому процесі виражального потенціалу дієслова. Засвідчено вагомість укладення з орієнтацією на нього системи вправ, її створено й апробовано в ході дослідження, а також представлено результати цієї апробації.