Позаурочна діяльність з математики як засіб розвитку пізнавального інтересу в учнів початкових класів

Abstract

Актуальність дослідження полягає у розкритті однієї з ключових проблем сучасної педагогіки у початковій школі, а саме формування пізнавального інтересу до уроку математики. Цей феномен розглядається як вибіркова, емоційно забарвлена спрямованість особистості молодшого школяра на предмет, що поєднує в собі «інтелектуальні», «емоційні» та «вольові» процеси. Саме пізнавальний інтерес є рушійною силою навчальної діяльності, сприяючи глибокому засвоєнню знань та розвитку самостійності. На початковому етапі була проведена комплексна діагностика для виявлення реального рівня сформованості пізнавального інтересу до математики в учнів 3-го класу. Використані різні методики (анкетування для виявлення мотиваційного компонента, методика «Конверти» для оцінки поведінкового вибору, методика для визначення стійкості інтересу) показали, що значна частина учнів має середній або низький рівень зацікавленості. Це свідчить про недостатню реалізацію розвивального потенціалу навчального процесу.