Організація самостійної роботи учнів основної школи на уроках англійської мови

Abstract

У магістерській роботі розглянуто теоретичні та прикладні аспекти організації самостійної діяльності учнів основної школи на уроках іноземної мови. Проаналізовано форми організації самостійної діяльності учнів основної школи на уроках іноземної мови. Доведено ефективність застосування в умовах школи таких форм, як урок-лекція, урок-семінар, урок-діалог, урок-диспут, урок творчості. Досліджено методи організації самостійної роботи під час вивчення іноземної мови. Наголошено, що методи діяльності педагога (під час вивчення іноземної мови) обов’язково повинні поєднуватись із методами самостійної роботи самої дитини, оскільки методи організації (та самоорганізації) самостійної навчальної роботи нині відіграють набагато важливішу роль, ніж методи зовнішнього контролю чи способи педагогічного впливу, спрямовані на зовнішнє стимулювання інтересу до навчальної діяльності, почуття обов’язку та відповідальності. Вивчення іноземної мови передбачає застосування (навіть в межах традиційної класно-урочної системи) таких методів, як пошукові, творчі, які володіють великим потенціалом розвитку самостійності і творчості. Визначено та обґрунтовано психолого-педагогічні умови успішної організації самостійної діяльності учнів на уроках англійської мови: мотивація самостійної навчальної діяльності, реалізація ефективних засобів навчання, позитивний психологічний клімат, профілактика труднощів, педагогічна реалізація контролю та оцінювання.