Профорієнтаційний тренінг у системі підготовки учнів закладів загальної середньої освіти до професійного самовизначення

Abstract

Метою статті є дослідження соціально-професійних позицій сучасних старшокласників як важливого чинника свідомого професійного самовизначення оптанта й аналіз використання сучасних методів, зокрема тренінгових технологій, практичними психологами в профорієнтаційній роботі в умовах сьогодення. Методологія дослідження полягає в аналізі теоретико-методологічних підходів до визна-чення сутності професійного самовизначення оптантів в умовах нових суспільних викликів, опрацюванні активних профорієнтаційних методів, проведенні анкетного опитування оптантів з метою визначення їхніх соціально-професійних орієнтирів. Наукова новизна полягає в проведенні дослідження вибору оптантами подальшого напряму професійної самореалізації, зокрема, визначено перелік професій, що користуються попитом серед респондентів (дизайнер, програміст, лікар, юрист), досліджено провідні мотиви вибору професії старшокласниками (відповідність вибраної професії інтересам і здібностям оптантів, високе матеріальне забезпечення) і чинники впливу на професійне самовизначення сучасних здобувачів освіти (батьки, представники професії та засоби масової інформації). Проаналізовано рівень обізнаності оптантів про ті чи інші сторони вибраної професії, а також обсяг поінформованості оптантів щодо необхідних особистісних якостей для успішної професійної самореалізації. Окреслено шляхи підготовки оптантів до свідомого професійного самовизначення в умовах сьогодення, зроблено акцент на методах активізації професійного й особистісного самовизначення оптанта. Розглянуто особливості використання тренінгових технологій у профорієнтаційній роботі ЗЗСО в умовах нових суспільних викликів. Про-аналізовано досвід проведення профорієнтаційних тренінгів, зокрема використання диспутів, ділових ігор, організації самостійної роботи учнів із професіографічними матеріалами, такими як професіограми, профкарти, психограми.Висновки. Визначено, що під час організації профорієнтаційної діяльності необхідно враховувати соціально-професійні орієнтири сучасних школярів, спрямовувати зусилля на формування активної позиції самого оптанта – головного суб’єкта професійного самовизначення, а також на розвиток наскрізних компетентностей і професійно важливих якостей, які дадуть йому можливість своє місце на майбутньому ринку праці. Одним із найефективніших методів підготовки молоді до вибору фаху є проведення профорієнтаційних тренінгів, що дають змогу системно підійти до формування готовності оптантів до успішної професійної самореалізації.