СИСТЕМНІСТЬ У ФОРМУВАННІ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В УЧНІВ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ У 8 КЛАСІ

Abstract

У магістерській роботі досліджено проблему формування здоров’язбережувальної компетентності учнів у процесі вивчення біології в основній школі. Проаналізовано науково-методичну літературу з означеної проблеми, описано значення поняття «здоров’язбережувальна компетентність» у контексті сучасної педагогічної науки. Визначено значення шкільного курсу біології у формуванні ціннісного ставлення до здоров’я учнів 8 класу. Описано принципи, методичні підходи та дидактичні засоби розробки уроків біології з урахуванням здоров’язбережувальної спрямованості. Розроблено й апробовано уроки біології для учнів 8 класу за програмою Нової української школи з акцентом на здоров’язбережувальну компетентність. Проведено педагогічний експеримент, спрямований на перевірку ефективності впровадження здоров’язбережувальної методики навчання. Результатами досліджень встановлено позитивний вплив на розвиток знань, мотивації та практичних навичок учнів щодо формування ціннісного ставлення до власного здоров’я.