Видобування термінології з корпусів фахових текстів та постредагування машинного перекладу в командно-орієнтованому навчанні перекладачів та локалізаторів відповідно до компетентнісної рамки EMT

Abstract

Стаття присвячена формуванню перекладацьких та технологічних компетентностей здобувачів вищої освіти в межах командно-орієнтованого навчального проєкту. Метою дослідження є оцінка освітнього потенціалу проєктної моделі підготовки перекладачів з акцентом на взаємодію між термінологами та перекладачами, з урахуванням вимог компетентнісної рамки Європейської мережі магістерських програм із письмового перекладу (EMT). Серед основних завдань: аналіз якості термінологічного супроводу проєкту; оцінка комунікації між учасниками; вивчення рівня сформованості двох компетентностей EMT: «ефективне використання пошукових систем, корпусних інструментів, засобів текстового аналізу, комп’ютеризованих перекладацьких систем (CAT) і інструментів контролю якості (QA) за потреби» та «постредагування результатів машинного перекладу з застосуванням стилістичних настанов і термінологічних глосаріїв для дотримання стандартів якості в проєктах, що базуються на машинному перекладі». У дослідженні проаналізовано результати опитування здобувачів ОПП «Філологія (прикладна лінгвістика і переклад)», які працювали над проєктом у парах за моделлю «перекладач + термінолог». Згідно з результатами, 82 % респондентів вважають термінологічні бази достатньо адаптованими до потреб перекладача, 67 % позитивно оцінили наявність додаткових атрибутів (визначення, приклади, джерела термінів), понад 80 % висловили побажання щодо розширення бази, а 76 % відзначили ефективну або частково ефективну комунікацію між учасниками. Проєктна модель сприяла практичному засвоєнню цифрових інструментів (Sketch Engine, SDL MultiTerm, SDL Trados Studio), розвитку навичок постредагування з використанням глосаріїв і настанов замовника, а також формуванню командної та технологічної готовності до професійної діяльності в умовах цифрової локалізаційної індустрії.