Готовність студентів до освітнього процесу в умовах карантину з використанням технологій дистанційного навчання

Abstract

Стаття присвячена проблемі дослідження готовності студентів до освітнього процесу в умовах карантину з використанням технологій дистанційного навчання. Мета дослідження: вивчення ступеня готовності студентів до дистанційного навчання та виявлення основних бар’єрів у організації освітнього процесу в умовах карантину. Для виконання завдань дослідження застосовувалися теоретичні та емпіричні методи. З допомогою діалектичного методу встановлено взаємозв’язок якості вищої освіти і готовністю та мотивацією студентів до освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання. На основі методу порівняння здійснено розподіл значущості бар’єрів, які виникають в студентів під час організації освітнього процесу в умовах карантину. Емпіричне дослідження було проведено методом анонімного опитування з використанням додатку Google Forms. В опитуванні брали участь студенти Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка спеціальностей 014 «Середня освіта (Фізична культура)» і 227 «Фізична терапія, ерготерапія». Опитування проведено у два етапи: на першому у травні 2020 року участь взяв 151 респондент;на другому в грудні 2020 року – 105 студентів. Підтверджено наявність бар’єрів, які ускладнюють можливості студентів щодо участі в освітньому процесі в умовах карантину з використанням технологій дистанційного навчання. Встановлено, що якісний Інтернет вдома, який є однією із обов’язкових передумов налагодження синхронної взаємодії здобувача освіти із викладачем, має лише приблизно половина студентів: 43,7% опитаних у ІІ семестрі 2019/2020 н.р., 55,2% – у І семестрі 2020/2021 н.р.. Основним пристроєм, що забезпечує зв’язок під час дистанційного навчання, для переважної більшістю студентів є мобільний телефон: 52,7% респондентів у ІІ семестрі 2019/2020 н.р., 58,9% – у І семестрі 2020/2021 н.р.. Доведено, що безперешкодний доступ до телекомунікаційних пристроїв синхронного зв’язку із якісним Інтернетом є одним із основних бар’єрів для участі студентів в освітньому процесі в умовах карантину з використанням технологій дистанційного навчання.