Фразеологізми з рослинним компонентом як етнокультурні маркери мовної картини світу та способи їх активізації у словнику здобувачів загальної середньої освіти

Abstract

У магістерській роботі проаналізовано фразеологізми з рослинним компонентом як важливий засіб формування етнокультурної та мовної картини світу. На матеріалі української фразеології досліджено поняття та класифікацію фразеологічних одиниць, виявлено особливості рослинних фразеологізмів, а також проаналізовано символіку рослин у культурі та мові. З'ясовано, що рослинні фразеологізми виконують функцію етнокультурних маркерів, відображають національні уявлення, моральні та соціальні цінності, сприяючи формуванню цілісного мовного світогляду учнів. Окрему увагу приділено методиці активізації фразеологізмів у навчальному процесі: описано лінгводидактичні основи формування фразеологічної компетенції, прийоми та методи ознайомлення учнів зі стійкими виразами, а також використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні. Розроблено план-конспект уроку для 7 класу, що демонструє практичну реалізацію теоретичних положень дослідження. Підкреслено, що формування активного словника рослинних фразеологізмів у школярів сприяє підвищенню мовної культури, розвитку комунікативних і когнітивних умінь, а також глибшому усвідомленню національних культурних традицій.