Пізнавально-виховні можливості вивчення живомовної антропонімії на уроках української мови здобувачами загальної середньої освіти

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню ролі живомовної антропонімії як важливого лінгвістичного та культурного ресурсу в сучасній українській школі. У роботі обґрунтовано освітній потенціал антропонімії у формуванні пізнавальної активності, мовленнєвої компетентності та міжкультурної комунікації здобувачів освіти, зокрема через опрацювання імен кримськотатарської громади «Іхсан-Щирість» м. Дрогобича. У межах дослідження проаналізовано наукові підходи до вивчення антропонімії, специфіку кримськотатарських власних імен, їхню етимологію, структуру та культурно-історичні нашарування. Здійснено лінгвокультурологічний аналіз імен представників кримськотатарської громади «Іхсан-Щирість» м. Дрогобича, виокремлено їх пізнавальний та виховний потенціал. Результати роботи можуть бути використані вчителями української мови, укладачами навчально-методичних матеріалів, а також у подальших лінгвістичних і педагогічних дослідженнях, що стосуються ономастики, міжкультурної освіти та регіональних етнокультурних студій.