Теоретико-методичні засади формування професійної приналежності фахівців із фізичної терапії у закладах вищої освіти

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню процесу формування професійної ідентичності та приналежності майбутніх фахівців із фізичної терапії у закладах вищої освіти. У роботі проаналізовано педагогічні, психологічні та деонтологічні фактори, що впливають на професійне становлення студентів. Розроблено структурно-функціональну модель формування професійної приналежності, що передбачає інтеграцію теоретичної підготовки з ранньою клінічною практикою, застосуванням проблемно-орієнтованого навчання (PBL) та симуляційних сценаріїв. Оцінку результативності моделі проведено з використанням соціологічних та психометричних інструментів. Результати свідчать про зростання рівня професійної мотивації, рефлексії та готовності до самостійної клінічної діяльності у здобувачів вищої освіти після впровадження запропонованих засад.