http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/91 2026-06-11T23:21:45Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10105 Название: СИСТЕМНИЙ ПІДХІД ДО ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЩОДО ЗАПОБІГАННЯ ТА ПРОТИДІЇ БУЛІНГУ(ЦЬКУВАННЯ) В ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ Авторы: Смеречак, Леся Іванівна; Кекош, Олег Михайлович Краткий осмотр (реферат): У статті проаналізовано роль та зміст діяльності соціального педагога щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в сучасному освітньому середовищі. Висвітлено нормативно-правове підґрунтя превентивної роботи, зокрема останні зміни в законодавстві України та міжнародні ініціативи ЮНЕСКО. Авторами обґрунтовано необхідність системного підходу до профілактики, який базується на принципах мультимодальності, інноваційності та суб’єктності. Окрему увагу приділено алгоритму дій соціального педагога при виявленні випадків булінгу (цькування) та формам взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу для формування культури “нульової толерантності” до насильства. Доведено, що ефективна превенція потребує не лише оперативного реагування, а й створення безпечного освітнього простору через розвиток емоційного інтелекту та конструктивної комунікації учнів. 2026-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10104 Название: ПРОКРАСТИНАЦІЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ФАХІВЦІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ Авторы: Смеречак, Леся Іванівна; Архипова, Світлана Петрівна Краткий осмотр (реферат): У статті здійснено комплексний теоретико-аналітичний огляд феномену прокрастинації у професійній діяльності фахівців соціальної сфери. Розкрито сутність, види та психологічні механізми прокрастинації, проаналізовано специфіку її проявів у соціальній роботі. Визначено основні чинники прокрастинації соціальних працівників, її наслідки для якості соціальних послуг, професійного вигорання та ментального здоров’я фахівців. Окреслено напрями профілактики та подолання прокрастинації на індивідуальному, організаційному та освітньому рівнях. 2026-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10103 Название: ОРГАНІЗАЦІЯ БЕЗПЕЧНОГО ТА РОЗВИВАЛЬНОГО ДОЗВІЛЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ Авторы: Смеречак, Леся Іванівна; Гук, Орест Васильович Краткий осмотр (реферат): Авторами обґрунтовано актуальність створення безбар’єрного дозвіллєвого простору для дітей з особливими освітніми потребами (ООП) як складника успішної соціалізації та соціальної реабілітації; проаналізовано поліаспектність дозвіллєвої діяльності, виокремлено та охарактеризовано такі напрями: пізнавальний, культурно-творчий, спортивний та туристично-дозвіллєвий. Особливу увагу приділено трансформації традиційних форм активності в умовах цифровізації та воєнного стану, зокрема розкрито потенціал медіадозвілля як інструменту навчання та гарантування безпеки дітей в онлайн-середовищі; окреслено принципи організації дозвіллєвої діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Систематизовано кращі інклюзивні практики України 2025 року, що дозволяє екстраполювати успішний досвід на широку педагогічну практику з метою забезпечення всебічного розвитку особистості. Акцентовано увагу на важливості співпраці ІРЦ (інклюзивно-ресурсних центрів), благодійних центрів та громадських об’єднань, закладів загальної середньої освіти із закладами вищої освіти, які готують фахівців до роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання. 2026-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10101 Название: Профілактика професійного вигорання соціального педагога: методичні вказівки до самостійної роботи Авторы: Смеречак, Леся Іванівна Краткий осмотр (реферат): Навчально-методичний посібник укладено відповідно до програми навчальної дисципліни «Профілактика професійного вигорання соціального педагога» для підготовки фахівців спеціальності І 10 Соціальна робота та консультування галузі знань І Охорона здоров’я та консультування освітня програма «Соціальна педагогіка» другого (магістерського) рівня вищої освіти. У методичних вказівках вміщено плани семінарських занять, завдання для поточного контролю та самостійної роботи, перелік рекомендованої літератури до кожного семінарського заняття. Запропоновані завдання для самостійної роботи підібрані відповідно до вимог програми з метою забезпечення високого рівня сформованості професійних компетентностей здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти. 2026-01-01T00:00:00Z