DSpace Собрание:http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/88152026-04-24T08:56:20Z2026-04-24T08:56:20ZПедагогічні умови підготовки майбутніх офіцерів до протидії негативному інформаційно-психологічному впливу агресора в умовах інформаційної війниЮрчак, Юрійhttp://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/95492026-04-24T07:56:13Z2025-01-01T00:00:00ZНазвание: Педагогічні умови підготовки майбутніх офіцерів до протидії негативному інформаційно-психологічному впливу агресора в умовах інформаційної війни
Авторы: Юрчак, Юрій
Краткий осмотр (реферат): У статті проведено ґрунтовний аналіз дефініцій таких понять, як “умови”, “педагогічні умови” та “педагогічні умови підготовки майбутніх офіцерів до протидії негативному інформаційно-психологічному впливу агресора в умовах інформаційної війни”. Дослідження наукової літератури, присвяченої проблемі інтерпретації терміна “педагогічні умови”, виявило різноманіття підходів і неоднозначність у поглядах науковців щодо його визначення. З’ясовано одностайність позиції учених, що запропоноване визначення виконує роль своєрідного “містка” між теоретичними засадами та практичною реалізацією. Воно як вираження методологічних основ формування певного явища сприяє досягненню заздалегідь визначених педагогічних цілей через інтеграцію інновацій у навчально-виховний процес. На основі аналізу досліджень, присвячених обраній тематиці, з’ясовано, що дослідники у процесі визначення педагогічних умов активно застосовують такі методи, як експертна оцінка, дискусії та ранжування. У ході дослідження окреслено педагогічні умови, необхідні для підготовки майбутніх офіцерів до ефективної протидії негативному інформаційно-психологічному впливу агресора в контексті інформаційної війни. Обґрунтовано необхідність удосконалення системи забезпечення національної безпеки України з урахуванням специфіки Державної прикордонної служби України. Вивчено окремі підходи до визначення гібридної війни, визначено сутність та загальні риси гібридної війни, проаналізовано проблемні питання захисту національних інтересів на державному кордоні.2025-01-01T00:00:00ZМетодичні засади організації науково-дослідницької діяльності учнів та студентів при аналізі письмових спогадів пересічних людейБіла, Світлана Ярославівнаhttp://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/95482026-04-24T07:52:18Z2025-01-01T00:00:00ZНазвание: Методичні засади організації науково-дослідницької діяльності учнів та студентів при аналізі письмових спогадів пересічних людей
Авторы: Біла, Світлана Ярославівна
Краткий осмотр (реферат): У статті висвітленометодичні засади організації науково-дослідницької діяльності учнів та студентів з письмовими спогадами (на прикладі опрацювання спогадів Ольги Стебельської). Стверджується, що при організації науково-дослідницької діяльності з письмовими спогадами пересічних людей старшокласникам і студентам закладів фахової передвищої освіти варто передовсім ознайомитися з методологією дослідження такого роду джерел та основними віхами біографії автора документа. Вказано, що при опрацюванні спогадів необхідно виокремити з інформації факти, які є важливими з історичного ракурсу, а також проаналізувати емоційне наповнення джерела, яке віддзеркалює світоглядні переконання і ціннісні орієнтації автора.2025-01-01T00:00:00ZПрофесійно-практична підготовка дизайнерів: формування креативного мислення та візуальної грамотності засобами мультимедійних технологійШтайнер, ТетянаЛісогор, АллаСиленко, Юліяhttp://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/95452026-04-24T07:43:58Z2025-01-01T00:00:00ZНазвание: Професійно-практична підготовка дизайнерів: формування креативного мислення та візуальної грамотності засобами мультимедійних технологій
Авторы: Штайнер, Тетяна; Лісогор, Алла; Силенко, Юлія
Краткий осмотр (реферат): У статті авторами окреслено зміст поняття “професійно-практична підготовка майбутніх дизайнерів”, що передбачає кореляцію таких компонентів: опанування теоретичної бази, розвиток практичних навичок, формування творчого мислення застосування інтегрованих технологій; підготовка до командної роботи. Розглянуто шляхи інтеграції мультимедійних технологій, що виступають ефективним інструментом у розвитку креативного мислення та візуальної грамотності у майбутніх дизайнерів: 1) створення інтерактивного контенту; 2) забезпечення доступу до віртуальних платформ; 3) уможливлення використання віртуальної та доповненої реальності; 4) уможливлення організації онлайн-колаборації. Результатом дослідження авторами окреслені організаційно-методологічні умови ефективної реалізації мультимедійних технологій у професійно-практичній підготовці дизайнерів (створення сучасного технічного середовища; розробка адаптованого змісту навчальних програм, що зумовлює інтеграцію курсів з використання мультимедійних технологій; методична підтримка викладачів).2025-01-01T00:00:00ZРозвиток загальнокультурної компетентності в учнів старших класів на прикладі самобутності та взаємообміну української та кримськотатарської культурКоролько, АндрійШепітак, Наталіяhttp://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/95422026-04-24T07:38:55Z2025-01-01T00:00:00ZНазвание: Розвиток загальнокультурної компетентності в учнів старших класів на прикладі самобутності та взаємообміну української та кримськотатарської культур
Авторы: Королько, Андрій; Шепітак, Наталія
Краткий осмотр (реферат): У статті проаналізовано навчальні програми з предмету “Історія України” для учнів 10–11-х класів. Увагу звернуто на висвітлення Кримського питання, а саме культури кримськотатарського народу в змісті шкільної історичної освіти. Зважаючи на регіональне різноманіття України, доцільним вважається розвиток загаль-нокультурної компетентності в учнів старших класів, що сприятиме кращому розумінню і шанобливому ставленню до культурної спадщини країни.2025-01-01T00:00:00Z