http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/238 2026-04-13T13:03:47Z 2026-04-13T13:03:47Z Мацук, Людмила Кузенко, Олександра Кузенко, Петро http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/8100 2026-02-02T14:06:37Z 2021-01-01T00:00:00Z

Название: Створення інноваційного освітнього середовища в контексті модернізації ЗВО України Авторы: Мацук, Людмила; Кузенко, Олександра; Кузенко, Петро Краткий осмотр (реферат): У статті розглянуто основні аспекти створення інноваційного освітнього середовища в контексті модернізації ЗВО України. Акцентується, що завдяки цьому напряму модернізації ЗВО відбуваються якісні зміни в результатах освітньої діяльності, створюються удосконалені форми освітньої діяльності здобувачів вищої освіти. Використання інноваційних освітніх технологій в професійній підготовці забезпечують формування професійно важливих компетентностей особистості шляхом організації науково-дослідницьких й навчально-методичних проєктів; ознайомлення та впровадження кращого вітчизняного та європейського та досвіду в галузі освіти; організації та проведенні конференцій, семінарів, “круглих столів”, тренінгових курсів; використанню в усіх видах освітньої діяльності ІТ-технологій.

2021-01-01T00:00:00Z Гарапко, Любов http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/8099 2026-02-02T13:59:44Z 2021-01-01T00:00:00Z

Название: Концептуальні засади зарубіжної іншомовної освіти в науковому дискурсі української компаративістики Авторы: Гарапко, Любов Краткий осмотр (реферат): У статті здійснено аналіз відображення у науковому дискурсі української педагогічної компаративістики концептуальних засад (методологічних підходів, мети, принципів тощо) іншомовної освіти в зарубіжних країнах. Для репрезентативного вивчення цієї проблеми методом головного масиву охоплено близько 70 дисертацій і 20 монографій, а вибірковим методом – майже 100 статей. Принципи іншомовної освіти визначено як вихідні базові положення, що проєктують її функціонування у зарубіжжі. Визначено три домінуючі підходи українських учених до тлумачення принципів іншомовної освіти. Перший –формалістичний, коли вони ототожнюються із загальними принципами розвитку системи освіти України або досліджуваної країни. Другий підхід полягає в ототожненні принципів іншомовної освіти з принципами навчання іноземних мов; третій – передбачає їхнє визначення на основі основоположних міжнародних і європейських нормативних документів та національних державних нормативно-правових.

2021-01-01T00:00:00Z Моренцова, Алла http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/8098 2026-02-02T13:54:33Z 2021-01-01T00:00:00Z

Название: Мотиваційні аспекти вивчення англійської мови як іноземної в епоху глобалізації Авторы: Моренцова, Алла Краткий осмотр (реферат): У статті розглядаються різноманітні фактори, які впливають на мотивацію навчання іноземних мов.Зазначається, що мотивація до вивчення англійської мови стає дедалі більш особистісним питанням. Розглядається важливість активної та свідомої участі студентів у підвищенні ефективності власного навчання. Зауважується, що індивідуальні варіанти мотивації, розглянуті в статті, забезпечують корисний досвід, який можна застосувати для підвищення мотивації у процесі вивчення англійської мови. Зроблено висновок, що необхідно звертати особливу увагу на навчальні стратегії, покликані забезпечити високу ефективність навчального процесу, зокрема, шляхом підвищення рівня навчальної мотивації студентів.

2021-01-01T00:00:00Z Квітка, Аліна http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/8097 2026-02-02T13:48:33Z 2021-01-01T00:00:00Z

Название: Педагогічні умови формування соціально-комунікативної компетентності майбутніх офіцерів державної кримінально-виконавчої Служби України Авторы: Квітка, Аліна Краткий осмотр (реферат): У статті висвітлено педагогічні умови формування соціально-комунікативної компетентності майбутніх офіцерів кримінально-виконавчої служби у процесі професійної підготовки. З’ясовано, що важливе значення має структурування змісту дисциплін гуманітарного спрямування з урахуванням особливостей професійної діяльності та соціально-комунікативної взаємодії у пенітенціарній системі. Дослідниця доводить необхідність використання інтерактивних й діалогічно-дискусійних технологій навчання для розвитку у курсантів соціально-комунікативних умінь і навичок, моделювання типових ситуацій професійної діяльності на засадах проблемності, а також активізації самостійної дослідницької / проєктної роботи курсантів під час планових занять та самостійної підготовки.

2021-01-01T00:00:00Z